Araştırma Makalesi
BibTex RIS Kaynak Göster

English Education Mobile Application With Augmented Reality For Primary School 3rd Grade Students

Yıl 2024, Cilt: 5 Sayı: 1, 12 - 18

Filiz Uysal Durmuş Özdemir

https://doi.org/10.53608/estudambilisim.1307619

Öz

In recent years, augmented reality has been used in fields such as medicine, military, health, vocational education, teaching processes at different levels, tourism, medicine and visual media. Augmented reality applications in education offer an effective way of learning by supporting the development of students' imagination and creativity and increasing their interaction with the real world. In this study, it is aimed to design a material that can be used as an auxiliary material for the English lessons of primary school 3rd grade students in accordance with the curriculum of the Ministry of National Education. Within the scope of this study, a mobile application was created with Unity 3D and Vuforia SDK, based on augmented reality technology, which can provide a remarkable learning environment where students can learn while having fun.

Anahtar Kelimeler

Augmented Reality Augmented Reality in Education Mobile Learning

Kaynakça

  • [1] Çetintav, G. 2023. Geometri Öğretiminde Artırılmış Gerçeklik Uygulamalarının Kullanımının Ortaokul Öğrencilerinin Öz Düzenleme Becerilerine Akademik Motivasyonlarına ve Başarılarına Etkisi.
  • [2] Lai, J. W., Cheong, K. H. 2022. Adaption of Virtual and Augmented Reality for Mathematics Education: A Scoping Review, IEEE Access, l (10), 13693–13703. doi: 10.1109/ACCESS.2022.3145991.
  • [3] Ulusoy Ç. S. 2022. Unity ve Vuforia Kullanarak Bir Artırılmış Gerçeklik Uygulaması.Trakya Ünivesitesi Fen Bilimleri Enstitüsü, Yüksek Lisans Tezi.
  • [4] Morales, P. T., García, J. M. S. 2018. Project-based learning: A university experience, Profesorado, 22(2), 471–491. doi: 10.30827/PROFESORADO.V22I2.7733.
  • [5] Çetinkaya, H.H., Akçay, M. B. 2013. Eğitim Ortamlarında Arttırılmış Gerçeklik Uygulamaları, Akademik Bilişim Kongresi, https://ab.org.tr/ab13/bildiri/114.pdf
  • [6] Odabaşı, F. 2019. Çoklu Ortamla Öğrenmede Konu Dışı İşlemleri Azaltma İlkelerinin Artırılmış Gerçeklik ve Sanal Gerçeklik Ortamlarında Bilişsel Yük ve Başarıya Etkisi, Anadolu Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Anabilim Dalı, https://hdl.handle.net/11421/23640
  • [7] Akkoyunlu, B., Yilmaz Soylu, M. 2005. Türetimci Çoklu Ortam Öğrenme Kuramı Generative Theory Of Multımedia Learning. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 28, 9-18. https://www.researchgate.net/publication/266370424
  • [8] Mayer, R.E.2001. The Cambridge handbook of multimedia learning. Cambridge University Press.
  • [9] Azuma, R., Baillot, Y., Behringer, R., Feiner, S., Julier, S., Macintyre, B. 2001. Recent Advances in Augmented Reality. IEEE Computer Graphics and Applications, November/December, 34-47.
  • [10] Sommerauer, P., Müller, O. 2014. Augmented reality in informal learning environments: A field experiment in a mathematics exhibition, Comput Educ, 79, 59–68. doi: 10.1016/j.compedu.2014.07.013.
  • [11] Yilmaz, R.M. 2016. Educational magic toys developed with augmented reality technology for early childhood education, Comput Human Behav, 54, 240–248. doi: 10.1016/j.chb.2015.07.040.
  • [12] Erdoğdu, K. 2023. MAYER’in Çoklu Ortam İlkeleri. https://kazimerdogdu.wordpress.com/2014/03/21/mayer-in-coklu-ortam-ilkeleri/
  • [13] Baykara, M., Gürtürk, U., Atasoy, B., Perçin, I. 2017. Okul Öncesi Eǧitimde Artırılmış Gerçeklik Tabanlı Mobil Öǧrenme Sistemi Tasarımı, 2nd International Conference on Computer Science and Engineering, UBMK 2017, Institute of Electrical and Electronics Engineers Inc., 72–77. doi: 10.1109/UBMK.2017.8093560.
  • [14] Kuzu, A., Çankaya, S., Mısırlı, Z.A. 2011. Tasarım Tabanlı Araştırma ve Öğrenme Ortamlarının Tasarımı ve Geliştirilmesinde Kullanımı Design-Based Research and Its Implementation in the Design and Development of Learning Environments Anadolu Journal of Educational Sciences International, 1(1),19-35.
  • [15] Billinghurst, M., Kato, H., Poupyrev, I. 2001. The MagicBook - Moving seamlessly between reality and virtuality, IEEE Comput Graph Appl, 21(3), 6–8. doi: 10.1109/38.920621.
  • [16] Çevik, G., Yılmaz, R.M., Göktaş, Y., Gülcü, A. 2017. Okul Öncesi Dönemde Artırılmış Gerçeklikle İngilizce Kelime Öğrenme, Journal of Instructional Technologies and Teacher Education, 6(2), 50-57. 347160 (dergipark.org.tr)
  • [17] İçten, T., Bal, G. 2017. Artırılmış Gerçeklik Üzerine Son Gelişmelerin ve Uygulamaların İncelenmesi, GU J Sci, Part C, 5(2), 111-136.
  • [18] Ozdemir, D., Ozturk, F. 2022. The Investigation of Mobile Virtual Reality Application Instructional Content in Geography Education: Academic Achievement, Presence, and Student Interaction, Int J Hum Comput Interact, 38(16), 1487–1503.doi: 10.1080/10447318.2022.2045070.
  • [19] Çakır, R., Solak, E., Tan, S.S. 2015. Artırılmış Gerçeklik Teknolojisi ile İngilizce Öğretiminin Öğrenci Performansına Etkisi, Artırılmış Gerçeklik Teknolojisi İle İngilizce Kelime Öğretiminin Öğrenci Performansına Etkisi, Gazi Eğitim Bilimleri Dergisi, 1 (1), 45-58.
  • [20] Bingöl, B. 2018. Yeni Bir Yaşam Biçimi: Artırılmış Gerçeklik (Ag). Etkileşim. 1(1), 44-55. 710133 (dergipark.org.tr)

İlkokul 3. Sınıf Öğrencilerine Yönelik Artırılmış Gerçeklik Teknolojisi İle İngilizce Eğitimi İçin Mobil Oyun Uygulaması

Yıl 2024, Cilt: 5 Sayı: 1, 12 - 18

Filiz Uysal Durmuş Özdemir

https://doi.org/10.53608/estudambilisim.1307619

Öz

Artırılmış gerçeklik, son yıllarda tıp, askeri, sağlık, mesleki eğitim, farklı kademelerdeki öğretim süreçleri, turizm, tıp ve görsel medya gibi alanlarda kullanılmaktadır. Eğitimde artırılmış gerçeklik uygulamaları öğrencilerin hayal gücünün ve yaratıcılıklarının gelişmesine destek olarak ve gerçek dünyayla olan etkileşimini artırarak etkili bir öğrenme şekli sunmaktadır. Bu çalışmada İlkokul 3. sınıf öğrencilerinin İngilizce derslerine yönelik Milli Eğitim Bakanlığı müfredatına uygun şekilde yardımcı materyal olarak kullanılabilecek bir materyal tasarlanması amaçlanmıştır. Bu çalışma kapsamında etkinlik tasarımında öğrencilerin eğlenerek öğrenebilecekleri, dikkat çekici öğrenme ortamı sunabilen artırılmış gerçeklik teknolojisi tabanlı, Unity 3D ve Vuforia SDK ile mobil uygulama gerçekleştirilmiştir.

Anahtar Kelimeler

Arttırılmış gerçeklik Eğitimde Arttırılmış Gerçeklik Mobil öğrenme

Kaynakça

  • [1] Çetintav, G. 2023. Geometri Öğretiminde Artırılmış Gerçeklik Uygulamalarının Kullanımının Ortaokul Öğrencilerinin Öz Düzenleme Becerilerine Akademik Motivasyonlarına ve Başarılarına Etkisi.
  • [2] Lai, J. W., Cheong, K. H. 2022. Adaption of Virtual and Augmented Reality for Mathematics Education: A Scoping Review, IEEE Access, l (10), 13693–13703. doi: 10.1109/ACCESS.2022.3145991.
  • [3] Ulusoy Ç. S. 2022. Unity ve Vuforia Kullanarak Bir Artırılmış Gerçeklik Uygulaması.Trakya Ünivesitesi Fen Bilimleri Enstitüsü, Yüksek Lisans Tezi.
  • [4] Morales, P. T., García, J. M. S. 2018. Project-based learning: A university experience, Profesorado, 22(2), 471–491. doi: 10.30827/PROFESORADO.V22I2.7733.
  • [5] Çetinkaya, H.H., Akçay, M. B. 2013. Eğitim Ortamlarında Arttırılmış Gerçeklik Uygulamaları, Akademik Bilişim Kongresi, https://ab.org.tr/ab13/bildiri/114.pdf
  • [6] Odabaşı, F. 2019. Çoklu Ortamla Öğrenmede Konu Dışı İşlemleri Azaltma İlkelerinin Artırılmış Gerçeklik ve Sanal Gerçeklik Ortamlarında Bilişsel Yük ve Başarıya Etkisi, Anadolu Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Anabilim Dalı, https://hdl.handle.net/11421/23640
  • [7] Akkoyunlu, B., Yilmaz Soylu, M. 2005. Türetimci Çoklu Ortam Öğrenme Kuramı Generative Theory Of Multımedia Learning. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 28, 9-18. https://www.researchgate.net/publication/266370424
  • [8] Mayer, R.E.2001. The Cambridge handbook of multimedia learning. Cambridge University Press.
  • [9] Azuma, R., Baillot, Y., Behringer, R., Feiner, S., Julier, S., Macintyre, B. 2001. Recent Advances in Augmented Reality. IEEE Computer Graphics and Applications, November/December, 34-47.
  • [10] Sommerauer, P., Müller, O. 2014. Augmented reality in informal learning environments: A field experiment in a mathematics exhibition, Comput Educ, 79, 59–68. doi: 10.1016/j.compedu.2014.07.013.
  • [11] Yilmaz, R.M. 2016. Educational magic toys developed with augmented reality technology for early childhood education, Comput Human Behav, 54, 240–248. doi: 10.1016/j.chb.2015.07.040.
  • [12] Erdoğdu, K. 2023. MAYER’in Çoklu Ortam İlkeleri. https://kazimerdogdu.wordpress.com/2014/03/21/mayer-in-coklu-ortam-ilkeleri/
  • [13] Baykara, M., Gürtürk, U., Atasoy, B., Perçin, I. 2017. Okul Öncesi Eǧitimde Artırılmış Gerçeklik Tabanlı Mobil Öǧrenme Sistemi Tasarımı, 2nd International Conference on Computer Science and Engineering, UBMK 2017, Institute of Electrical and Electronics Engineers Inc., 72–77. doi: 10.1109/UBMK.2017.8093560.
  • [14] Kuzu, A., Çankaya, S., Mısırlı, Z.A. 2011. Tasarım Tabanlı Araştırma ve Öğrenme Ortamlarının Tasarımı ve Geliştirilmesinde Kullanımı Design-Based Research and Its Implementation in the Design and Development of Learning Environments Anadolu Journal of Educational Sciences International, 1(1),19-35.
  • [15] Billinghurst, M., Kato, H., Poupyrev, I. 2001. The MagicBook - Moving seamlessly between reality and virtuality, IEEE Comput Graph Appl, 21(3), 6–8. doi: 10.1109/38.920621.
  • [16] Çevik, G., Yılmaz, R.M., Göktaş, Y., Gülcü, A. 2017. Okul Öncesi Dönemde Artırılmış Gerçeklikle İngilizce Kelime Öğrenme, Journal of Instructional Technologies and Teacher Education, 6(2), 50-57. 347160 (dergipark.org.tr)
  • [17] İçten, T., Bal, G. 2017. Artırılmış Gerçeklik Üzerine Son Gelişmelerin ve Uygulamaların İncelenmesi, GU J Sci, Part C, 5(2), 111-136.
  • [18] Ozdemir, D., Ozturk, F. 2022. The Investigation of Mobile Virtual Reality Application Instructional Content in Geography Education: Academic Achievement, Presence, and Student Interaction, Int J Hum Comput Interact, 38(16), 1487–1503.doi: 10.1080/10447318.2022.2045070.
  • [19] Çakır, R., Solak, E., Tan, S.S. 2015. Artırılmış Gerçeklik Teknolojisi ile İngilizce Öğretiminin Öğrenci Performansına Etkisi, Artırılmış Gerçeklik Teknolojisi İle İngilizce Kelime Öğretiminin Öğrenci Performansına Etkisi, Gazi Eğitim Bilimleri Dergisi, 1 (1), 45-58.
  • [20] Bingöl, B. 2018. Yeni Bir Yaşam Biçimi: Artırılmış Gerçeklik (Ag). Etkileşim. 1(1), 44-55. 710133 (dergipark.org.tr)
Toplam 20 adet kaynakça vardır.

Ayrıntılar

Birincil Dil Türkçe
Konular Bilgisayar Yazılımı
Bölüm Araştırma Makaleleri
Yazarlar

Filiz Uysal 0009-0009-5414-2112

Durmuş Özdemir 0000-0002-9543-4076

Erken Görünüm Tarihi 29 Şubat 2024
Yayımlanma Tarihi
Gönderilme Tarihi 31 Mayıs 2023
Kabul Tarihi 22 Ocak 2024
Yayımlandığı Sayı Yıl 2024 Cilt: 5 Sayı: 1

Kaynak Göster

IEEE F. Uysal ve D. Özdemir, “İlkokul 3. Sınıf Öğrencilerine Yönelik Artırılmış Gerçeklik Teknolojisi İle İngilizce Eğitimi İçin Mobil Oyun Uygulaması”, ESTUDAM Bilişim, c. 5, sy. 1, ss. 12–18, 2024, doi: 10.53608/estudambilisim.1307619.

Dergimiz Index Copernicus, ASOS Indeks, Google Scholar ve ROAD indeks tarafından indekslenmektedir.